Birinci Otizm Eylem Planı (2016-2019) süresi, iki yıl önce, sona erdi, şimdi ikincisi yolda. Fakat veriler 1. OEP’in başarıyla uygulamaya geçirilemediğini gösteriyor. CHP İstanbul Milletvekili Sibel Özdemir’in soru önergesi Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer tarafından yanıtlandı. Bakan Özer, önergeye verdiği yanıtta, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) e-okul yönetim bilgi sistemine kayıtlı 41 bin 854 otizmli çocuk olduğunu açıkladı. Bu sayıya göre, Türkiye’de otizmli çocukların yüzde 92’sinin eğitime ulaşamadığını belirten Sibel Özdemir, “0-19 yaş grubunda eğitim bekleyen çocuk sayısının yaklaşık 500 bin olduğu tahmin ediliyor. Bu tablo, ‘458 bin otizmli çocuk evde ne yapıyor? Ailelerinin durumu nedir?’ diye merak dahi edilmediğini gösteriyor” dedi.
Otizm Eylem Planı (2016-2019) süresi sona ermiş olmasına rağmen otizmli çocukların eğitime erişimin önündeki engellerin ortadan kaldırılmadığını belirten Denizli Otizm Derneği Başkanı ve Eğitim Koordinatörü Burcu Bilik, otizmli çocukların ayrıştırılmış ortamlarda eğitim almaya yönlendirildiğini ifade etti. Bilik, şunları söyledi: ‘’Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) resmi ilköğretim okullarında öğrenim gören otizmli öğrenci sayıları 2016-2017’de ilkokulda 1.735 ortaokulda 967, 2017-2018’de, ilkokulda 2.914 ortaokulda 913, 2018-2019’da ilkokulda 1.614 ortaokulda 708, 2019-2020’de ilkokulda 963 ortaokulda 474 olmuştur.
MEB resmi ilköğretimde özel eğitim sınıflarında öğrenim gören otizmli öğrenci sayıları 2016-2017’de ilkokulda 3.064 ortaokulda 1376, 2017-2018’de ilkokulda 4.232 ortaokulda 1,543, 2018-2019’da ilkokulda 5.732 ortaokulda 1.816, 2019-2020’de ilkokulda 6.866 ortaokulda 2.188’dir.
2019-2020 eğitim öğretim dönemi ortaöğretimde özel eğitim okullarında eğitim alan otizmli öğrenci sayıları 3.932, aynı dönemde ortaöğretimde kaynaştırma eğitimi alan öğrenci sayısı ise 78’dir.
MEB verileri, otizmlilerin en az kısıtlayıcı ortamda eğitime erişebilmesi için acil tedbirler alınması gerektiğinin göstergesidir. Örneğin OEP’in uygulamaya konulduğu yıl olan 2016’da ilkokulda 1.735 olan öğrencisi sayısı 2020’de yarıya yakın azalarak 963’e düşmüş. Bu durumda kaynaştırmanın desteklendiğinden bahsedilebilir mi? Dolayısıyla kapsayıcı eğitim için bir an önce kalıcı çözümlerin için hemen harekete geçilmesini bekliyoruz.’’
